3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性4、引发幼儿学习图形的兴趣5、有兴趣参加数学活动活动准备：洞洞板、学具、图形袋人手一份、空白纸两大张活动过程：一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒1教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么这两个图形一样大吗为什么2讨论：可用什么办法比较它们的大小3幼儿第一次操作，探索比较大小的方法方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小方法2：可以用数格子的方法方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法4师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小1)幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证2)学习移动棋子的方法比较两图形大小在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论

幼：沙锤声、鼓声、铃铛声(二)互动探究，认识声音1、提问探究声音的产生原理师：你还听到过什么声音幼：唱歌、打鼓、弹琴师：你们知道声音声音是怎么产生的吗幼：吹、敲、打2、实验演示验证声音的产生原理(1)实验：敲鼓①教师敲鼓，选取个别幼儿将手放在上面②师幼互动：师：老师敲鼓听到什么声音幼：咚咚声师：手放在上面有什么感觉幼：麻麻的③教师总结，呈现原理：敲鼓使鼓产生振动，从而发出了声音3、认识声音的接收器——耳朵1、师幼互动知道耳朵接收声音师：我们用什么来听到声音幼：耳朵2、对比音量，感知耳朵对于不同声音的感受(1)教师分别轻轻敲鼓，和种种敲鼓(2)师幼互动：师：两种声音有什么不同幼：第一种好听，第二种很吵

在游山玩水的过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛云北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文——《故都的秋》本文写于1934年8月1933年至1936年，作者受白色恐怖的威胁，从上海迁居杭州“撤退到隐逸恬恬的山水之间，思想苦闷，创作枯淡”他过着一种闲散安逸的生活学习这篇课文，“要理解作者当时的处境，认识作者渗透在作品中的那种思想感情的合理性”正确地认识作者通过描写“故都的秋”所表现出来的复杂的感情文旨：文章通过对故都的秋的洗练、优美的描写，赞美了故都秋色的特有的美，勾勒了故都之秋的清、静又带有悲凉的情景，抒发了作者眷念、热爱故都的真挚感情，从中也流露出作者忧虑、冷落的情怀

(教师用手势来指出方向)(二)幼儿操作：给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的三、结束活动1收拾学具2师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放”3师幼道别中班数学教案怎么写（精选篇5）班级：中班执教：陈娟日期：__年1月8日一、活动目标1、学习将收集的豆子进行10以内的分类、排列，尝试用数字进行记录2、感知物体的大小、数量与排列长短的关系3、利用生活中的自然材料，结合生活经验进行探索发现，激发幼儿学习数学的兴趣